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美教授倡导“聊天互动”式教育 [复制链接]

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发表于 2011-7-20 16:32:02 |显示全部楼层
  允许小学生在课堂上走来走去,相互聊天,这在众多父母看来不可思议。但一位美国心理学教授15日说,这种“聊天互动”的教育方式更符合儿童心理特点,有利于学习。

  《泰晤士报》报道说,“聊天互动”式教育眼下争议颇多。反对者认为,这种做法会导致课堂秩序混乱,传统的集中授课方式更可靠。

  传统听讲需改进

  美国弗吉尼亚大学心理学教授安杰林·里拉德说,过去一百年来,心理学家对儿童学习过程的研究表明,“老师讲,学生听”的传统教育方式需要改进。

  里拉德指出:“人类通过与周围环境互动来认识世界,称为具身认知。因此,只有让儿童在课堂上自由走动,(与周围的学生互动),才能更好地学习。”

  她举例说:“儿童在配对游戏中挑选动物时,会记住在生活中触摸过的动物,而不是那些只看过、但没有接触过的动物。”

  里拉德说,在数学或物理学习中,动手建造几何模型可以帮助学生加深理解;在历史课上,让儿童扮演历史人物,可以帮助他们理解历史事件背后的动机。

  里拉德认为,不少人看来,儿童的大脑如同一张白纸,讲授可以将知识“印”在他们大脑里,这种想法是错误的。

  蒙台梭利教育法

  里拉德在伦敦玛丽亚·蒙台梭利协会纪念蒙台梭利教育法出现100周年的仪式上做了上述发言。她指出,和传统教育方式相比,一百年前出现的蒙台梭利教育法更合理。

  蒙台梭利教育法取消了考试,提倡不同年龄段的儿童一起上课,让儿童自己决定学习进度。该教育法以意大利教育家玛丽亚·蒙台利梭的名字命名。

  里拉德还对英国儿童早期教育方式提出批评。在英国,儿童进入学校前,往往一起玩耍和学习,但进入学校后不得不面对纪律严格的传统方式教育,在各自座位上安静听课。

  里拉德说:“6岁以下的儿童喜欢与同龄人一起玩耍,但还没有真正的互动。到他们进入学校学习时,儿童已经对玩伴感兴趣,开始注意观察玩伴的反应。但就在此时,他们(上学后)被分开,坐在各自课桌前,失去与伙伴互动的机会。”

  对于老师要求在课堂上保持安静的做法,里拉德提出异议,“儿童似乎可以在喧闹的环境中学习,但他们被强迫保持安静时,就失去相互学习的机会”。

  传统方式有优点

  里拉德的倡议引起一些教育专家关注,但很多人担心,如果任凭儿童上课时走来走去,课堂将毫无纪律和秩序可言,不利于学习。

  里拉德坚持认为,“聊天互动”式教育法不会让课堂陷入混乱,也不会埋没那些潜力出众的儿童。她说,可以让儿童自己挑选最感到兴趣的课程,自己掌握进度,激发他们的学习欲望,这样课堂纪律就自然而然得到维护。

  但公民社会研究所副主管、新式学校教育公司常务主管罗伯特·惠兰认为,里拉德的倡议过于理想化,可能只对某些孩子有效。

  “让孩子在教室里走来走去、相互聊天,这种方式对那些重视教育的中产阶级家庭的孩子也许是件好事。但如果儿童来自一个不重视读书的家庭,父母不清楚如何引导他们,这些儿童在上述(松散的)教育方式下会失去学习的动力,”惠兰说。

  他指出:“让老师在大部分时间里向孩子们灌输知识,这种传统的做法有很多优点。”

  《泰晤士报》报道说,英国资格和课程署7月份推出教改方案,使教育方法更加灵活,比如改变一天8节课的固定安排,在课堂中穿插不同学科内容,以及每天安排5分钟的外语拼写课程等。(
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